اختلال ریاضی

♦️ تشخیص اختلال ریاضی

اختلال ریاضی معمولاً قبل از کلاس دوم یا سوم تشخیص داده نمیشود زیرا از نظر رشدی، روانی در انجام تکالیف را کسب نکردهاند.

اکثر کودکان باهوش تا به سطح ریاضی چهارم یا پنجم برسند، توسط استفاده از حافظه و فنون محاسبه از پس مسائل و تکالیف ریاضی برنمیآیند (مانند شمردن با انگشتان یا انجام مکرر جمع زدن به عنوان یک جایگزین برای عملیات ضرب) و بدینگونه اختلال ریاضی آنها دیرتر ظاهر میشود. درخواست برای آزمون معمولاً توسط معلم یا والدینی که چند نشانه از این اختلال را مشاهده کردهاند، شروع میشود. برای تشخیص میتوان گامهای زیر را برداشت.

☑️ مشاهده نمرات پایین در آزمونها و کارهای کلاسی میتواند برای والدین و معلمان سرنخ باشد.

☑️ دو هفته کار ریاضی کودک را (آزمونهای کلاسی و خانگی، تکالیف و سوالات) را زیر نظر داشته باشید و خطاهای آنها را درآورده و تعداد خطاها را در این مدت محاسبه کنید. این کار برای شروع تشخیص آسان و سریع، مفید میباشد.

☑️ سطح ریاضی کودک باید پایینتر از توانایی مورد انتظار از او بر اساس سن و هوش و زمینه آموزشی و فرهنگی باشد.

☑️ نقایص کودک در ریاضی باید به طور معنادار با پیشرفت تحصیلی یا مهارتهای مورد نیاز زندگی روزانه، مداخله نماید.

☑️ ارجاع به مرکز مشکلات یادگیری برای ارزیابی توانایی ریاضی و سایر اختلالات احتمالی

☑️ تستهای تشخیصی و آزمونهای استاندارد شده انجام شود.

☑️شنوایی و بینایی باید ارزیابی شود.

☑️ تست هوش وکسلر برای ارزیابی میزان هوش انجام شود.

☑️ فهم زبان آموزش معلم (برای دانشآموزان سایر زبانها) باید بررسی شود.

سابقه آموزشی کودک و فرصتهای یادگیری ریاضی باید بررسی شود.

علایم اختلال ریاضی

☑️ شمارش طوطی وار: کودک در شمارش اعداد مشکل دارد.

☑️ عدم درک مفهوم عدد: مثلا کودک مفهوم عدد 5 را نمی داند یعنی نمی تواند 5 مهره را جدا کند.

☑️عدم درک ارزش عددی: کودک نمی داند 4 از 5 بزرگتر است و بر عکس.

☑️مشکل در خواندن عدد: ممکن است در خواندن اعداد و یا خواندن اعداد شبیه به هم اشتباه کند مثلا 2و 3، 4و6 یا جهت خواندن را رعایت نمی کند مثلا 12 را 21 می خواند.

☑️ مشکل در کپی عدد: هنگام رونویسی عدد مشکل دارد.

☑️ مشکل در نوشتن عدد: نوشتن عدد نیاز به استفاده از حافظه دارد. بنابراین گاهی کودک شکل عدد را فراموش می کند و یا اعداد شبیه به هم را اشتباه می نویسد. مثلا 3 را 2 می نویسد ( مربوط به توجه ) یا شکل عدد را نمی داند یعنی 3 را 5 می نویسد. گاهی مشکل مربوط به جهت یابی است و عدد را وارونه می نویسد.

☑️علامتها را نمی_شناسد: کودک نمی داند یعنی جمع بنابراین ممکن است اشتباه کند مثلا: ۲=2 ۴

☑️ مفهوم عملیات را نمی داند: جمع و تفریق را با هم اشتباه می کند.

☑️ اشکال در نحوه عملیات: گاهی کودک هنوز از انگشتان برای عملیات استفاده می کند، این موضوع در سطوح بالاتر مانند جمع های اعداد دورقمی و... مشکلات بیشتری را بوجود می آورد.

☑️ اشکال در درک ارزش مکانی.

☑️ مشکل در حل مساله: گاهی کودک علیرغم اینکه عملیات ریاضی را می داند٬، در درک مسائل ریاضی مشکل دارد و نمی تواند روابط بین اجزای مساله را درک کند.

☑️ در درک زمان مشکل دارد

☑️ درشمارش پول مشکل دارد

☑️ در مهارت های محاسباتی (جمع- تفریق- ضرب- تقسیم- کسر و ...) مشکل دارد.

چگونه مشکلات ناشی از اختلال ریاضی را کم کنیم⁉️

اقدامات زیر برای دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی مفید میباشد

1. انجام بازیهای ریاضی: بازیهای ریاضی که مفاهیم و تمرینها را مرور میکنند، مفید هستند. زیرا در هنگام انجام بازیها، کودکان همه چیز را لمس میکنند. ریاضیات لمسی یک روش خوب برای تدریس مفاهیم پایه (جمع، تفریق، ضرب و تقسیم) به کودکان است. روش لمسی، حتی برای کودکانی بدون ناتوانی ریاضی نیز، سودمندتر از سایر روشها است.

2. استفاده از روشهای دیداری: به دانش آموزان کمک کنید تا مسائل ریاضی را مجسم کنند. این روشها شامل چیزهای سادهای مانند کشیدن یک شکل یا نمودار میشود. کودکان را وادار کنید تا به تصاویر، نمودارها یا شکلهای ارائه شده در کتاب توجه کنند. پیش از این که شروع به حل مسئله کنید، شکلها را با صرف وقت برای دانش آموزان توضیح دهید.

3. کودک دارای اختلال یادگیری ریاضی را تشویق کنید که مسئله را با صدای بلند بخواند.

4. مثالهایی از مسائلی که پیشتر حل شدهاند به کودک بدهید و از او بخواهید که در مورد مثالهایی از زندگی واقعی فکر کند.

5. برای این که کودک بتواند اعداد را به طور مرتب و درست روی خطوط نگه دارد، بهتر است که از کاغذ گراف استفاده کند.

موسسه آموزشی-تخصصی سکوی ریاضی...